http://hunan.hteacher.net 2022-09-23 15:08 湖南教师招聘 [您的教师考试网]
1.陶行知任育才学校校长时，发现一个同学要拿砖头砸人，他制止后，不但没有批评，反而使用四颗糖果分别奖励他尊重老师，守时，正义感，敢于承认错误，促进学生积极反省，不断成长，这一案例体现的德育原则是( )。(单选)
A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.长善救失原则
D.疏导性原则
2.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就违背了( )原则。(单选)
A.统一要求与从实际出发相结合
B.对学生严格要求与尊重信任相结合
C.正面教育与纪律约束相结合
D.发扬积极因素与克服消极因素相结合
3.在德育工作中，要统一学校、家庭和社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络。这主要遵循的德育原则是( )。(单选)
A.因材施教原则
B.疏导原则
C.平行教育原则
D.教育影响的一致性和连贯性原则
4.孔子提出“力行近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是( )。(单选)
A.导向性原则
B.疏导原则
C.知行统一原则
D.因材施教原则
5.对学生进行德育的特殊途径是( )。(单选)
A.社会实践
B.各科教学
C.班主任工作
D.课外活动
6.情感陶冶法是常用的德育方法之一，下列相关说法正确的有( )。(多选)
A.情感陶冶法的特点表现为强制性、愉悦性和有意识性
B.情感陶冶法不对学生提出明确的要求
C.运用情感陶冶法要引导与促进学生参与教育情境创设
D.教师对学生的热爱及自身道德人格魅力是情感陶冶法中良好的人性环境
7.学生明知考试作弊是不对的，是不道德的行为，却依然在考试中出现作弊行为，这表明( )。(多选)
A.个体的道德观念对行为的支配作用是绝对的，不受情境的影响
B.个体的道德认识和道德行为可能是一致的，也可能是不一致的
C.道德情感是道德观念的升华，是衡量品德的重要标志，学生明知故犯主要是道德情感缺乏
D.这类学生的道德观念有待于上升为道德信念，道德信念对行为具有稳定的调节与支配作用
8.在我国，语文课、数学课、物理课是智育，思想品德课、政治课是德育。( )(判断)
9.德育不单纯是道德思维、道德认知的教育，而同时是认知、情感、信念、意志和行为的教育。( )(判断)
10.论述我国中小学教育常用的德育方法有哪些。(论述)
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