教师资格每日一练 2024（3月16日）

http://www.hteacher.net 2024-03-16 02:32 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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1.中国近代制度化教育（即正规教育）兴起的标志是（）。

A.学制的出现

B.学校的出现

C.学堂的出现

D.废科举、兴学堂

2.华老师带领幼儿园小朋友进行户外活动，突然下了一场太阳雨，天空出现了一条彩虹，小朋友们一个个兴趣高涨，议论纷纷。于是华老师决定终止原来的活动计划，开展一次题为“彩虹的秘密”的科学活动，让小朋友们探究彩虹是如何形成的。这体现了课程实施的（）。

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.创生取向

D.工具理性取向

3.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”，在课程分类中，都属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐性课程

4.和观察法相比，实验法（）。

A.能够确定变量间的因果关系

B.是“科学研究的前门”

C.可以在自然状态下获取教育事实数据

D.应用范围广

5.我们觉得飞机在高空中发出的声音大于蚊子在耳边的叫声，体现了知觉的（）

A.恒常性

B.选择性

C.整体性

D.理解性

答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本题考查制度化教育的特征。中国近代制度化教育（即正规教育）兴起的标志：清末1905年的“废科举，兴学堂”以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。故本题选D。
2.【答案】C 【解析】本题考查课程实施的取向。辛德等人将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、相互调适取向、课程缔造取向（创生取向）。其中，课程创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。既有课程计划只是这个经验缔造过程中可供选择的媒介之一而已，课程实施反而更看重参与者建构教育经验。题干中的教师结合实际情况创造性的开发课程，体现出课程创生的取向。故本题选C。
3.【答案】A 【解析】本题考查学科课程。学科课程是指从各门科学领域选择部分内容、分门别类地组织起来的课程体系。我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都是学科课程。B项：活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。不合题意，故不选。C项：显性课程亦称公开课程，是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。显性课程的主要特征之一是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。不合题意，故不选。D项：隐性课程也称为潜在课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西，如学校的物质环境、校风、学风等。不合题意，故不选。故本题选A。
4.【答案】A 【解析】本题考查实验法。实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。实验研究的目的是发现事物间的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。B项：观察法被称为“科学研究的前门”。不合题意，故不选。C项：这是观察法的优点，不合题意，故不选。D项：实验法应用范围有限，有些问题难以用实验的方法来解决。不合题意，故不选。故本题选A。
5.【答案】A 【解析】本题考察知觉的特征。尽管物体距离我们的距离发生了变化，声音听起来减弱了，但我们仍然能感知它的存在为原来的声音，体现了知觉的恒常性。故本题选A。

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