深圳市龙岗区教师招聘考试往年试题汇总

http://shenzhen.hteacher.net 2017-02-15 10:49 深圳教师招聘 [您的教师考试网]

40、在创造性思维中_____起着核心作用。

A: 形象思维 B: 抽象思维 C: 集中思维 D: 发散思维

参考答案: D

本题解释:

【答案】D。专家解析：本题考查发散思维。发散思维又称多向思维、辐射思维，就是沿着不同的方向不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。发散思维最集中的体现了创造性思维的本质和特征，是创造性思维的核心。故选D。

41、简述教师导入新课的注意事项。

参考答案:

【答案】导人新课的方法多种多样、不拘一格，但是要达到的目的相同，都是为了尽快吸引学生的注意力，搞活课堂气氛，调动学生学习热情，提高学生学习积极性，开阔学生知识视野。为此，还应注意以下事项：

(1)要有目的性;

(2)导入要干练;

(3)导人要具有新颖性;

(4)导人要具有趣味性;

(5)导入形式多样性。

42、我国传统教育方式对现代教育的启示，正确的是_____。

A: 道德伦理的培养高于一切 B: 重视个体的自我修养 C: 关注孩子的个性化发展，因材施教 D: 革新教育观念，兼顾孩子社会性与个性化的共同发展

E: 重视道德教育

参考答案: BCDE

本题解释:

参考答案：B，C，D，E。参考专家解析：

BCDE【解析】我们要辩证地看待我国传统文化。一方面，我国传统文化中，如重视道德教育，强调修身养性等思想对学前教育发展有着积极的作用;另一方面，传统文化忽视了孩子发展的个体化差异，束缚了孩子的创造性，不利于孩子个体发展。故选BCDE。

43、—位政治老师，误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。下列处理方式，最恰当的一项是_____

A: 碍于面子，将错就错，不加纠正 B: 及时对学生说：“你们好好想一想，老师刚才讲得对吗?” C: 重新说一遍 D: 快下课的时候再讲解

参考答案: B

本题解释:

【答案】B。专家解析：本题考查的是教师的教学机智，教师如果碍于面子，将错就错，不加纠正，会直接导致错误的教学。但如果能够“借”错生智，来个将“错”就“措”，却不失为一种良好的教学机智。B项符合教育教学机智的要求。故选B。

44、在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是_____

A: 集体形成初始阶段 B: 集体形成正规化阶段 C: 集体发展区域成熟发展阶段 D: 集体形成的巩固期

参考答案: C

本题解释:

【答案】C。专家解析：发展到集体阶段的班集体，已有了明确的、共同认可的奋斗目标，班级已经形成了坚强的核心，班干部已有了独立主持班务的能力，学生已有了较强的自我教育能力，班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。

45、儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的规律称为_____。

A: 从笼统到专门的规律 B: 大小规律 C: 粗细规律 D: 从整体到局部的规律

参考答案: D

本题解释:

参考答案：D。参考专家解析：

D【解析】儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化，向着局部化、准确化和专门化的方向发展，这种儿童动作发展的趋势称作从整体到局部的规律。故选D。

46、关于学前儿童注意的发展，正确的说法是_____。

A: 定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位 B: 有意注意的发展先于无意注意的发展 C: 定向性注意的发生先于选择性注意的发生 D: 选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小

参考答案: C

本题解释:

【答案】C。专家解析：学前儿童的注意发展的一般趋势是：①定向性注意的发生先于选择性注意的发生;②无意注意的发展早于有意注意的发展。

47、青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到_____。

A: 抓关键期教育 B: 启发诱导 C: 循序渐进 D: 因材施教

参考答案: C

本题解释:

参考答案：C。

48、短时记忆的信息进入长时记忆的关键是_____。

A: 复述策略 B: 精加工策略 C: 组织策略 D: 无认知策略

参考答案: A

本题解释:

参考答案：A。

49、如图，下列说法正确的是_____。

 

 

A: 属于幼儿园卫生保健常规工作 B: 体现了幼儿园对幼儿健康的关心 C: 教师应承担喂药的全部责任 D: 随意喂药不利于幼儿身体健康

参考答案: D

本题解释:

正确答案是D。专家解析：幼儿园老师擅自给孩子喂药，不利于幼儿身体健康，最恰当的一项是D。

考点：幼儿保教内容和要求

50、当前的课程改革中，我们不但要改革教法，还要研究学法。_____

参考答案: 正确

本题解释:

【答案】Y。专家解析：教学就是教师的教和学生的学，课程改革中，教法和学法同样重要，我们不但要改革教法，还要改革学法。

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