2016湖南教师招聘考试中学理论综合试卷及答案（3）

http://hunan.hteacher.net 2017-02-16 17:38 湖南教师招聘 [您的教师考试网]

一、单项选择题

1.A[解析]科技进步是现代教育发展的根本动因。现代科技的发展从根本上改变着社会对人的素质要求并引发教育的现代化。现代教育正是人们在自觉适应以科技进步为基础的现代化大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来的，它反映了科技进步的需要。

2.C[解析]我国在1951年10月1 E1颁布了《关于改革学制的决定》。

3.B[解析]群体压力是指群体对其成员的一种影响力。当群体成员的思想或行为与群体意见或规范发生冲突时。成员为了保持与群体的关系而需要遵守群体意见或规范时所感受到的一种无形的心理压力，它使成员倾向于作出为群体所接受或认可的反应。

4.B[解析]对于测验的基本要求是准确、可靠。为了减少误差，就要控制无关因素对测验目的的影响。这个控制的过程，称为标准化，包括测验编制的标准化和测验使用的标准化两方面。

5.C[解析]根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段面临的主要冲突是自我同一性和角色混乱的冲突。故本题选C。

6.B[解析]在心理实验中，自变量是由实验者操纵、掌握的变量。由操纵自变量而引起的被试的某种特定的反应称为因变量。

7.A[解析]主观幸福感主要是指人们对其生活质量所作的情感性和认知性的整体评价。在这种意义上，决定人们是否幸福的并不是实际发生了什么，关键是人们对所发生的事情在情绪上作出何种解释，在认知上进行怎样的加工。

8.A[解析]人的意志行动通常表现为接近或回避某一目标。根据意志行动的这一特点，可以把冲突分成以下四种类型：接近一接近型，回避一回避型，接近一回避型，多重接近一回避型。当两种或两种以上目标同时吸引着人们，但只能选择其中一种目标时，通常出现接近一接近型冲突。“鱼和熊掌不可兼得”意味着鱼好吃，熊掌也很好吃，两种食品对人都有吸引力，而现在只许选择其中一种，由此引起的冲突就是接近一接近型冲突。

9.C[解析]题干引用的话说明了教育是一种培养人的社会实践活动。

10.C[解析]法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源说”，他认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于非人类社会之外，甚至存在于动物界。

11.B[解析]要培养学生的自我效能感，最主要的途径就是要为学生创造体验成功的机会，让他们在学习活动中有更多的成功体验。

12.A[解析]教学工作的基本环节中，上课是整个教学工程的中心环节;备课是上好课的重要保证;课外作业和课外辅导是课堂教学的补充环节;学业成绩的考核和评定是课堂教学效果的最终反馈。

13.C[解析]人际关系反映了个人或团体寻求满足其社会需要的心理状态，是社会心理学的范畴，所以学生对自己人际关系的意识，属于社会自我方面的自我意识。

14.A[解析]孔子提倡“有教无类”，意思是不分贵族与平民、不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。

15.B[解析]强化从性质上可以分为正强化和负强化，正强化是增加一个喜欢的刺激，以提高事件发生的概率，如适当的表扬、奖励等就是正强化手段。负强化是减少一个厌恶的刺激以增强事件发生的概率，如通过减少批评来增强学习概率。惩罚则是通过增加一个厌恶刺激或减少一个喜欢刺激，以使事件发生的概率降低。因此，犯人由于犯罪而被判刑，假释后就没有出现违法行为，这属于负强化。

16.B[解析]根据《宪法》第八十九条的规定，国务院行使下列职权：根据宪法和法律，规定行政措施，制定行政法规，发布决定和命令。

17.A[解析]桑代克是20世纪美国著名的行为主义心理学家之一，其行为主义学习理论主要表现在准备律、效果律、练习律三个方面。

18. B[解析]义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。因此，学校和教育局不能因为该女孩出生时没有准生证而剥夺其受教育的权利，故本题选B。

19.C[解析]教育目的是一切教育工作的出发点，它的实现则是教育活动的归宿，贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。所以，教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

20.A[解析]刺激在一定范围内可引起感觉，低于或超过一定的强度均不会引起感觉，这个范围就是感觉阈限。感官对刺激的感受能力叫作感受性。

21.C[解析]科尔伯格的道德发展阶段理论分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。在习俗水平，儿童会按照个人的家庭、集团或国家所期望人们做的去行事，认为它本身就是有价值的，而不管它所产生的直

接和明显的后果如何。故本题选C。

22.D[解析]恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性害怕。恐怖症可分为单纯恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症。题干中的症状属于社交恐怖症。

23.A[解析]场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，根据题干所述。该同学容易受他人态度的影响.属于场依存型。

24.A[解析]略。

25.A[解析]B项是科学发展观的基本原则;c项是科学发展观的重要体现;D项是科学发展观的总体要求，故本题选A。

26.C[解析]根据我国《义务教育法》第三十一条的规定，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

27.D[解析]人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序.不得非法拘禁、搜查和逮捕。如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

28.D [解析]现代认知心理学认为，人们获得的信息在头脑中是按照某种方式组织的，遗忘的原因往往是检索困难造成的。因此，要增进记忆效果应提倡在学习时采用多重编码的方法。人们在学习时一般按语义来编码。研究表明，除了语义编码以外，还有形象编码、声音编码甚至动作编码(打字练习)。综合动用这些编码系统可以为以后提取信息提供更多的线索，从而有助于记忆。

29.D[解析]根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十五条第一款的规定，对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教;无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。

30.D[解斩]略。

31.A[解析]派生类属学习是指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识是旧知识的派生物。学生已经有“四边形”的概念.现在要学习“平行四边形”，就是一种派生类属学习。

32.D[解析]根据观察学习的抑制效应和去抑制效应，观察到榜样行为受到惩罚，会间接地在观察者身上产生惩罚作用，从而抑制观察者的不良行为。为使榜样发挥教育作用，不仅要让观察者看到榜样的行为，还要看到榜样行为的后果，即看到“恶有恶报，善有善报”。

33.A[解析]建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有：研究性学习、合作学习、教学对话、互惠教学等。

34.A[解析]课外活动是学生自己自愿选择、自愿参加的活动。它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生的爱好、特长。因为符合学生的特点，学生具有参加活动的积极性。

35.C[解析]惩罚是指当有机体做出某种反应后.呈现一个厌恶刺激.以消除或抑制此类反应的过程。

二、填空题

1.县

2.学生思想

3.八

4.该寄宿学校

5.环境决定论

6.科顿

7.质量

8.教学内容

9.程序性知识

10.谈话法

11.特朗普制

12.六七

13.监督

14.资源管理策略

15.练习反馈

16.教学目标

17.赫尔巴特

三、简答题

1.[参考答案](1)决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性;

(2)影响人们在困难面前的态度;

(3)影响新行为的获得和习得行为的表现;

(4)影响活动时的情绪。

2.[参考答案](1)引导学生取得成功的体验;

(2)给予学生正确合理的评价;

(3)引导学生积极地归因。

3.[参考答案](1)让学生暴露归因风格，

(2)澄清不合理的归因;

(3)渗透“成功源于努力程度”的蒽识;

(4)强化欣赏、悦纳自己的自我意识训练;

(5)结合学业指导学生进行归因的自我评价。

四、案例分析题

1.[参考答案]该班主任的行为不合理。学生违纪后，教师不对其进行教育，而是“以罚代管”，显然没有把握好批评教育的分寸。同时教师对学生罚款属于滥用教育权。

第一，教师没有对学生进行罚款的权利。按法律规定，除了经过国家授权的部分行政主管部门外，任何单位和个人都没有罚款的权利，不管是老师，还是学校，对学生进行罚款都是违法的。

第二，教师把本该自己认真完成的教育过程用经济手段来制约，是教育的偷懒行为，不但于事无补，还可能会激起学生的逆反心理。教师应该更多地对学生进行正面教育，特别是要加强心理教育和行为规范教育.与学生多交流、沟通，用自身人格力量潜移默化地感染学生。

第三，罚款给学生家庭增加了额外经济负担，此举势必引起家长与被罚款学生的反感。

第四，一旦罚款的错误做法成为学生心目中公认的“潜规则”，就可能在同学中造成“违纪可以用罚款来抵消”的错误认识，这对学生习惯的培养和价值观的形成是一个危险的导向，对班级管理也是有害而无益的。

2.[参考答案]教师的劳动不仅具有社会价值，还具有个人价值。虽然有着巨大的社会价值和独特的个人价值，但它又具有自身的特点。首先，教师劳动的价值具有模糊性。学生的成长与进步是多种因素综合作用的结果。所以，人们很难准确地指出学生的变化具体是由哪方面的因素引起的，是遗传、家庭的影响，或是社会、教师的作用，还是个人努力的结果。同时，也没有人能准确地对这些因素进行量化分析。正是这种模糊性，常常掩盖了教师劳动的复杂性和繁重性。其次，教师劳动价值具有明显的滞后性。教育不是一朝一夕就能见效的。教师劳动的价值，要在学生进入社会并为社会做出贡献之后才能最终得到体现。而一旦体现出来，教师及其劳动已成为过去，常常被人淡忘。再次，教师劳动价值具有隐蔽性。教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来的，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上。因此，教师劳动的份值只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，而不能通过自己的劳动及时显露出来。正因为教师劳动的价值具有模糊性、滞后性和隐蔽性的特点，所以很难为人们所充分认识。

案例中该中学的做法没有意识到教师劳动的特点，只以短期内的分数作为衡量教师的手段，进而采取一系列的措施。这些做法是不妥当的，容易挫伤教师的积极性。

3.[参考答案]这个主题班会的设计较好。因为它基本符合一个好的主题班会的要求：

第一，精心设计主题。主题必须服从于教育方针和班级目标，有利于促进学生的全面发展，有利于班集体的健全和完善。该班会针对社会和学生的思想实际，抓住学雷锋的教育时机，把学雷锋精神落到实处。

第二，有针对性，能切实解决问题。主题活动有很强的针对性和指向性，从学生实际出发，充分反映学生需要，并通过活动使学生受到强烈的影响和深刻的教育。

第三，开拓创新，具有鲜明的时代性。针对社会实际和时代的不同，找到学雷锋的方法。

第四，生动活泼。具有趣味性。小学生一般都有求新、求奇、求异、求乐的需要，主题活动要从学生实际出发，注意将知识性与艺术性、教育性与趣味性有机结合，努力做到寓教、寓学于活动。班会有讲故事，有事迹介绍，有讨论，形式多样。

第五，面向全体学生，充分调动和发挥每个学生的积极主动性。主题活动应体现学生的自主、自治和自动，要确立学生在活动中的主人地位，让每个学生都能有所学、有所乐、有所获。全班学生一起讨论、商量，学雷锋的方法和途径也是学生自己提出和解决的，学生是班会的主人。

4.[参考答案]本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法不符合教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。教师要在育人的态度和行为上秉持公正和公平的原则，对学生一视同仁，不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件有何差异，都要用同一标准对待学生。每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待他们，服务于全体学生，不应厚此薄彼。而王老师的做法是典型的根据成绩的好坏区别对待学生的表现。这样做有失公平，会使他在学生中的威信下降，也会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。

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