教师招聘面试高中生物《细胞衰老》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-01-09 10:24 教师招聘网 [您的教师考试网]

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一、说教材

《细胞衰老》选自人教版高中生物必修一第六章第三节。本节课是在上节课学习了细胞分化的基础上，进一步学习细胞的衰老。同时，本节课的学习又为后面学习细胞的凋亡做了铺垫，对学生理解细胞的生命历程有着重要的意义。因此本节课起到了承上启下的作用。

基于以上对教材地位和作用的分析，依照《新课程标准》高中生物学科核心素养的要求，我制定了如下教学目标：

1.知道衰老细胞的特征，明白细胞衰老的原因。能辨析清楚个体衰老和细胞衰老之间的关系。

2.通过观察图片、自主学习、小组合作，提高观察辨析能力、自主学习能力及合作交流能力。

3.能正确看待生命的发展历程，培养学生健康生活的意识。

通过以上对教材及教学目标的分析，结合学生的认知水平，我将本节课的教学重点设置为：衰老细胞的特征、细胞衰老的原因。教学难点设置为辨析个体衰老和细胞衰老的关系。

二、说学情

新课改倡导学生是学习的主人，为了科学讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，学情分析很有必要。

从学科知识体系看，初中生物课已经涉及了有关细胞生命历程的相关概念，对细胞增殖、分化、衰老凋亡有简单的介绍，但没有涉及细胞的衰老原因。高中的学生对衰老已经有了一定的概念，但对生物学上如何介绍衰老尚不清楚。这些都将是我在教学中重点关注的问题

三、说教法

生物是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。因此本节课我主要采用对媒体演示法，并辅之以自主学习、合作交流法开展教学。学生在学习中引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。

四、说学法

新课标强调，教学过程要以学生为主体。为了充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，结合学习内容，本节课我将引导学生通过分析归纳法、合作交流法等学法掌握本节课内容，锻炼逻辑思维能力。