教师招聘高中美术《理想与典范——古希腊与古罗马美术》教案

http://www.hteacher.net 2024-01-03 09:59 教师招聘网 [您的教师考试网]

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(二)引导分析、深入讲解

1.认识理想的人体雕塑

创设情境，引导学生自主探究，学生尝试选择一种艺术作品进行观察，思考问题：古希腊美术家从哪几个方面塑造了理想的人体雕塑?分别遵循了什么样的标准为什么遵循这样的标准?

学生回答，教师总结：古希腊人认为，理想人体的整体与局部都应符合和谐的比例，手指与手掌、大臂与小臂、四肢与躯干均应遵循严格的数学关系。理想的人体还应建立在张弛有度、动静相宜的姿态塑造之上。古希腊理想化的人体雕像被称为“高贵的单纯，静穆的伟大”。

2.分析雕塑艺术

教师进一步出示五张图片《荷矛者》《米洛斯的阿芙洛狄忒》《大卫》《三女神》《掷铁饼者》等，围绕认识古希腊人体雕塑在比例、姿态、形体、表情四个展开小组讨论：

小组代表回答，其他同学补充，教师总结：古希腊人认为“人是万物的尺度”，他们想象的诸神与人同形同性，只是身体更为完美。他们还崇拜英雄，推崇体育，认为健全的心智以完美的体魄为基础。这都让他们对理想的人体表现充满热忱。

此外，古希腊理想化的人体雕像通常面容沉静，察觉不出一丝情绪的波动，因为雕塑家的目的不是为了唤起观者的情感共鸣，而是为了表现超越个体的典型之美。艺术史家温克尔曼称之为“高贵的单纯，静穆的伟大”。

3.了解建筑艺术

设置问题，发展学生探究分析艺术风格的能力。教师展示帕特农神庙图片及古希腊柱式图片，提出问题：古希腊的建筑有什么特点?

学生回答，教师总结：古希腊建筑的最高成就体现在神庙建筑中。神庙一般为双面坡顶，其下架梁，由柱廊支撑。三角形的山墙与中楣上有浮雕装饰，在内堂则放置神祇的大型雕像。雅典卫城中供奉雅典娜女神的帕特农神庙堪称巅峰之作，它空间贯通，比例合度，坐落在城市高处，显得壮丽宏伟。

出示古罗马万神殿图片，设置小组讨论问题：寻找古希腊与古罗马建筑的异同?

学生代表回答，教师总结：古罗马建筑继承了古希腊的柱式系统。古罗马建筑师还充分开发了火山灰加石子的混凝土材料。与石材相比，混凝土更轻，修造与运输更加便利，可满足大型建筑的需求。借由新技术与新材料的开发应用，古罗马建筑师完成了对古希腊成就的超越。

(三)短文评述、交流分享

创设情境，带领同学们一起来到博物馆观看多幅古希腊和古罗马的雕塑及建筑作品，请同学们作为讲解员介绍作品。

学生运用文字的形式进行评述，并与大家分享。教师总结：鉴赏的过程是学生从理论向实践的过程验证，掌握美术鉴赏方法不是我们的最终目的。掌握方法并能够灵活运用，学会点石成金才是最重要的。

(四)课堂小结，拓展延伸

在课程即将结束时，以提问的方式，回顾这节课的重点知识。古希腊与古罗马美术的最大价值是在理想与自然、理性与感性之间达成了适度的平衡，从中提炼出;和谐而又严谨的审美标准，同时又以宽容的心态不断吸纳新材料、新技术与其他文明的美术成果。正因如此，古希腊与古罗马美术成为后世艺术家不断汲取资源与灵感的宝库。在西方美术发展史中，古希腊与古罗马美术奠定的传统从来没有真正断裂过。

五、板书设计