http://www.hteacher.net 2024-01-02 14:37 教师招聘网 [您的教师考试网]
(二)新课讲授
第二环节是新授及示范环节。首先，我会带着学生欣赏生十二生肖的图片，提出一些启发性的问题，如：
(1)试着用用简单的几何图形或形状来形容生肖的形象?
(2)看一看接下来的两幅图片，分别是一个锅和香蕉皮，同学们观察它们的表现特点，表现的什么动物?为什么?
通过引导、启发式的提问，引导学生初步理解感受不同生肖都有着各自的外形特点，以及每个生肖都有着独特的表现特点，能够为后续学习起到铺垫效果。
然后，通过再次欣赏毕加索的经典作品《公牛头》，引发学生对于生活中常见物品的外形和特点的联想，由此去思考可以用来制作生肖作品的材料，对造型的特点联系到生肖形象上去，提出以下问题：
(1)想一想制作生肖可以用到什么材料?
(2)制作生肖的材料如何选择搭配?
使学生对选择材料和材料组合有更加深厚的认识，能够明确可以采用多种材料组合搭配甚至可以画一部分完成作品，为接下来的练习环节提供帮助。
紧接着我会示范制作生肖最重要的是第一步，联想生效的造型，边示范边讲解创作步骤、表现手法，以及注意事项。通过以上对学生分组进行讨论、交流，教师引导及对难点的示范讲解，实现学生对于本课内容的学习。
(三)实践练习
美术实践活动不仅能够激发学生的创新意识，还能够提升学生的动手能力。为此，我将布置这样的课堂任务：任选材料和方式，巧妙联想和添加，设计制作一件以生肖为主题的作品。在学生创作过程中我会进行针对性地指导，及时给予他们鼓励与建议，帮助学生将创意转化为具体成果。
(四)展示评价
在学生完成作品后，我会设置“小小艺术家”的情境活动，让学生自愿展示作品，并赋予学生“艺术鉴赏员”的角色，学生们滔滔不绝地从多方面进行自评、互评，运用多种评价方式评价美术作品。通过这样的设计，不仅能够帮助学生形成观察、反思和评价的能力，还能在相互交流的过程中提高语言表达能力，增强学生的自信心。
(五)小结拓展
一节课就犹如一首乐曲，它不仅要有引人入胜的“前奏”，还要有袅袅不尽的“尾声”。为此，我会采用师生共同总结的方式，回顾本课重要知识点，并且从学生的已有知识、生活经验出发进行情感升华。
最后，结合学生生活经验，布置具有开放性的课后实践活动，这样有利于将学生的眼光从美术课堂导向现实生活，真正提升学生的艺术核心素养。
五、板书设计
本节课的板书以构思方法为主，学生可以清晰直观地了解设计的第一步是想象创新，进一步为创作奠定基础。以上是我的全部说课内容，感谢各位考官的耐心聆听，谢谢考官。请问我可以擦去我的板书吗?
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责任编辑：欣欣
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