http://shandong.hteacher.net 2023-12-14 17:20 山东教师招聘 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.抓住文章的主线,即母亲“勤劳一生”,通过作者回忆的具体事例,感受母亲的品格。
2.学习本文夹叙夹议的写作手法,体会该手法运用的效果。
3.把握文章主题,体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
二、教学重难点
重点:抓住典型事例和细节描写来表现人物优秀品质的写法。
难点:领会文章质朴,感情真挚的语言特点。
三、教学方法
朗读体会法、引导启发法、小组讨论法、情境教学法等。
四、教学过程
(一)作者导入,激发兴趣
借助多媒体展示图片介绍作者,激发学生兴趣。
(二)初读课文,整体感知
提问:请根据你对文章内容的理解给文章划分结构,并说说你的理由。
明确:全文可划分为三个部分。第一部分,痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆第二部分,叙述母亲及家庭情况,是对“很多事情”的具体回忆,这部分又可分为两层:第一层(,概述家庭情况,叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质,母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。第二层,突破家庭范围,写母亲理解儿子,鼓励与支持儿子投身革命,表现出母亲的平凡与伟大。第三部分,在前文叙述的基础上,转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。
(三)研读课文,深入分析
提问:作者在开头表达了怎样的情感?开头与全文的关系是什么?
明确:开门见山,点出记叙的内容,交代了作者的写作缘由,高度概括了母亲勤劳一生的特点,“勤劳”二字正是总领全文的核心,奠定了全文的感情基调。
提问:思考作者回忆了母亲的哪些往事?这些事例表现了母亲怎样的品质?
要求:学生分组讨论,教师巡回指导。
明确:母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来第一个层面,是在贫苦的家境中表现母亲的品质,主要写了以下的事情;母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭﹔母亲每日辛勤地劳动;“我”帮助母亲劳作,母亲教我生产知识母亲用自己的聪明勤劳,维系着一家人的吃穿用度;母亲在家庭中任劳任怨,待人和蔼,宽厚仁慈。第二个层面,是在更广阔的社会背景下叙述具体事例,凸显母亲形象,事例有:母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感;父母亲节衣缩食培养“我”读书;母亲支持“我”参加新军和同盟会;母亲离不开土地,习惯劳作;母亲支持“我”的事业,一直过着勤苦的农妇生活;母亲直到老年,仍热爱劳动。这些事例,表现出母亲勤劳吃苦、俭朴能干,任劳任怨、宽厚仁慈,爱憎分明,有远见、识大体,同情革命、支持革命等优秀品质。母亲既是一位普通的农妇,又是伟大人民中的一员。
提问:作者在记叙事情的同时,穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句,联系上下文,理解它们的含义并体会其作用。
明确:文章的一大写作特点就是夹叙夹议,以记叙为主,其间穿插着若干议论性语句。如: “母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”一句总括性的评价,呼应开头,也表明至此段结束了对往事的回忆。 “母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母亲勤苦一生,任劳任怨,反抗地主豪绅的欺压,坚强不屈,母亲就是一位普普通通的农妇,她是“平凡的”,但正是像母亲这样的千百万劳动人民,融汇成革命的洪流,推动着历史的发展,为我们的民族做出了不可磨灭的贡献,中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论,将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。
(四)巩固拓展,提升认知
小组竞赛读文章,看看哪一组读得最有感情。
(五)归纳总结,深入理解
请学生对本堂课进行小结,学生总结出通过本节课的学习,理清文章结构层次,学习了夹序夹论的写作手法,感受到朱德对母亲的深情。朱德是党和军队的领导人,他心里装着人民,他从母亲的平凡,想到劳动人民的平凡,这份报答母亲深恩更体现了对人民、对党、对民族的情怀。
(六)实际演练,布置作业
本文适合做拓展阅读和比较阅读。可以找一些关于“我的母亲”的同主题文章让学生阅读,比如邹韬奋的《我的母亲》、老舍的《我的母亲》,做些比较。
五、板书设计
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责任编辑:云云
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