教师招聘小学语文《泊船瓜洲》说课稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-15 11:53 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

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一、说教材

首先谈一谈我对教材的理解。

《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首。这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不是很遥远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望，其实在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。这是一首脍炙人口、情意绵绵的思想诗，学习这首诗有助于培养学生热爱家乡的情感。

二、说学情

教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。我所面对的是小学五年级的学生，已经能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意，大部分学生对学习古诗已怀有一定的热情，但对于学习古诗的方法掌握不够，对诗歌深层内涵理解不透，这就要求老师引导学生反复朗诵，提前预习，用心品读，感悟诗歌所写之景之情。

三、说教学目标

从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念和学生的实际情况出发，我设计了以下教学目标：

1.知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵并默写古诗。

2.过程与方法目标：通过品词析句，体会诗人炼字的精妙，品味诗歌的优美。

3.情感态度与价值观目标：体会诗人的思乡情怀，感受诗人真挚感情，培养学生热爱家乡的情感。

四、说教学重难点

基于三维教学目标的设计，我确定本课的重点为：通过创设情境、小组合作探究，体会诗词意思，体会作者的心声;本课难点为：体会诗人思乡情怀，释破“春风又绿江南岸”中“绿”字的深层含义。

五、说教法学法

正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，我将结合教材特点和年级学生思维活跃、求知欲强、乐于表达的学习特点，我采用的教法有多媒体辅助教学法、通读感悟法、情境教学法、小组讨论法、合作探究法等，同时我采用的学法有课前预习法、课中圈点批注法、朗读法、自主合作探究法。

六、说教学过程

下面我主要谈谈教学过程的设计，分为以下五个环节：

(一)创设情境，导入新课

好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但要使学生了解这节课所要学习的内容，还要形成阅读期待，激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望。

因此上课伊始，我将通过多媒体课件上展示出关于月亮的图片，引导学生思考月亮除代表月饼、嫦娥之外，还和思乡有关，接着我讲鼓励学生回顾小学所学过的关于思乡的诗歌，并引导学生进行背诵，如李白的《静夜思》、王维《九月九日忆山东兄弟》、杜甫《月夜忆舍地》等，从而引出今天要学习的关于思乡新诗，即王安石的思乡名作《泊船瓜洲》。此时我将顺势板书课题。

之所以采用这样的方式导入，能直接切入课题，有利于激发学生学习诗词的兴趣，让学生产生进一步了解王安石的求知欲望。