2022青海教师招聘考试面试中班艺术领域音乐活动《下雨歌》试讲稿

http://qinghai.hteacher.net 2022-10-18 13:32 青海教师招聘 [您的教师考试网]

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一、活动目标

1.情感目标：感受歌曲中妈妈对孩子的爱，体验与同伴一起演唱的乐趣。

2.技能目标：能用声音、乐器表现歌词内容，尝试大胆仿编歌词。

3.认知目标：知道用自然好听的声音歌唱，懂得爱妈妈的道理。

二、活动重难点

1.活动重点：能用自然好听的声音歌唱，尝试用声音、乐器表现歌曲。

2.活动难点：感受歌曲表达的情感，能尝试仿编歌词。

三、活动准备

1.物质准备：雨声音频、《下雨歌》图片、沙锤、手摇铃各15对、钢琴。

2.经验准备：会唱《问好歌》，有过合唱的经验。

四、活动过程

(一)导入部分——发声练习

1.教师带领幼儿发声练习，激发幼儿参与兴趣。

师：小朋友们，美好的一天开始了，还记得我们的问好歌吗?让我们一边唱歌一边互相打个招呼吧!

(引导语：小朋友们好，老师你好。)

2.教师播放音乐，引出活动主题。

师：小朋友们，刚才你们问好的声音太好听了，今天老师给大家也带来了一段美妙而熟悉的声音，请你认真听哦!猜一猜这个声音是什么?

(预设性回答：①水声;②下雨啦;③小河流水的声音。)

(引导语：小朋友都猜出来啦，这是下雨的声音，今天老师把雨声变成了一首歌，请你来听一听，看看歌里都有什么?)

(二)展开部分

1.教师弹唱歌曲《下雨歌》，引导幼儿初步感知歌词内容。

(1)教师有感情地弹唱，引导幼儿完整欣赏音乐。

师：好听的歌曲听完啦，你们都听到了什么呢?

(引导语：刚才大家听得都很认真，小耳朵都竖起来了，现在我想请小手举得最高的小朋友来回答。)

(试讲指导：教师在此环节重点引导幼儿感知歌词的内容，并且在引导幼儿积极回答问题的时候，可以融入一些行为习惯的培养，如：“我想请小手举得最高的”、“眼睛一直看老师的”、“小后背像小树一样直的”等方式，无形中培养好的课堂规则和正确坐姿。)

(预设性回答：①下雨啦!雨声是淅沥淅沥的;②还有哗啦哗啦的声音;②妈妈拿雨伞来接我了。)

教师小结：小朋友都听得很认真，歌词里面有下雨的声音，雨声有淅沥淅沥和哗啦哗啦，还有妈妈拿着雨伞来接我了。

(2)教师出示音乐故事图片，通过故事帮助幼儿理解进一步歌词内容。

师：这首歌的名字叫《下雨歌》，它说的是一个下雨天的故事。

(引导语：在一个下雨天，雨水淅沥淅沥哗啦哗啦地下着，小宝宝很害怕，不知道要怎么办，他想要回家找妈妈，就在他着急的时候，他看到妈妈撑着一把大大的雨伞跑来了，虽然雨水把妈妈的衣服都淋湿了，但是妈妈还是快快的来接宝宝回家了，妈妈打着大雨伞，宝宝打着小雨伞，有了妈妈的陪伴，小宝宝不害怕了，他和妈妈开开心心的回家了，回家的路上小宝宝害怕的下雨声好像也不害怕了，雨声还唱起了歌，歌声是淅沥淅沥哗啦哗啦啦啦啦啦!)

(引导语：刚才这个好听的音乐儿歌里面妈妈爱不爱宝宝啊，是怎么爱的呢?你们的妈妈都是怎么爱你们的呢?)

(预设性回答：①妈妈爱宝宝，下雨天妈妈来接宝宝了;②妈妈衣服湿了还来接宝宝呢，我妈妈也是，每天都来接我;③我妈妈把好吃的都给我吃;④我妈妈每天都亲我，我好爱妈妈。)

(试讲指导：老师在授课时可将音乐故事适当地根据歌词内容进行改编，讲故事时要声情并茂，突出故事技能的展示。故事的讲述重点在于帮助幼儿理解歌词，对于一些个别词、句可以在讲故事时唱出来，加深幼儿的印象。)

教师小结：每个妈妈都很爱很爱自己的宝宝，想要把最好的都给宝宝，不想让自己的宝宝生病受伤，那现在我们一起来唱一唱，把这首歌当做礼物送给妈妈吧!

2.教师多形式引导幼儿进行学唱

(1)教师弹唱，幼儿跟唱。

师：现在老师来弹琴，小朋友们跟着我一起唱吧!

(引导语：刚才听到了很多小朋友的唱歌的声音特别大，是用尖叫的声音，这样我们的小嗓子会不舒服的，我们一定要保护好自己的小嗓子，现在我们再唱一遍，用最好听最舒服的声音来唱歌哦!)

(2)教师弹奏歌曲，幼儿合唱。

师：刚才小朋友们唱得可真好听啊!这次你们来唱歌，老师给你们弹琴，让我听听谁的声音是最好听的呢!

(引导语：刚刚有的小朋友好像没有记熟歌词，没关系，如果你忘了，你可以先停一停，听听别的小朋友唱的是什么，等想起来了我们再一起接着唱。这样我们的声音就好像是一个小朋友发出来的一样，特别好听。)

(3)教师创设“男生女生PK赛”的游戏情境，引导幼儿分组演唱，并进行个别指导。

师：现在我们来玩个游戏叫做“男生女生PK赛”，一会分成男孩一组、女孩一组来唱歌，比一比哪一组唱的声音最好听。

(试讲指导：教师在试讲中要有针对性的点评，不能单纯地说好与不好，可以加入一些个别指导，突出老师即关注整体又关注个别的教育理念。如：①对于能够完整演唱、音准节奏较好的幼儿，鼓励担任“小小领唱员”的角色，带领幼儿一同歌唱;②对完整演唱有困难的幼儿，鼓励其有节奏地跟着老师重复念歌词，并适当加入动作，帮助幼儿理解。)

(引导语：刚才的PK赛大家都很厉害，女生组唱的声音很好听，而且是用小嗓子最舒服的声音歌唱的，男生组唱的是最齐的，好像一个人唱的一样，大家都很厉害，快给对方鼓鼓掌。)

3.教师通过谈话引导幼儿尝试改编歌词

(1)教师调动幼儿已有经验，尝试改编歌词。

师：小朋友们唱得那么厉害，那现在老师有个问题要考考大家，请小朋友们想一想，下雨时除了用淅沥淅沥，哗啦哗啦还可以用什么声音来演唱呢?

(预设性回答：①滴答滴答;②沙拉沙拉。)

教师小结：原来下雨的声音有好多，还可以有滴答滴答、沙拉沙拉、啪嗒啪嗒、噼啪噼啪。

(2)教师引导幼儿编词歌唱。

师：刚刚小朋友们想了很多下雨的声音，现在我们把歌词里的淅沥淅沥、哗啦哗啦改成刚刚小朋友们想的歌词，我们再来唱一遍吧!

(三)结束部分——儿歌乐器演奏

教师弹奏音乐，幼儿持乐器演奏歌曲。

师：小朋友们，现在老师请出两个乐器，它是小沙锤和手摇铃。一会到下雨的声音时，小朋友们不用唱出来，请摇动你的乐器模拟下雨的声音，在其他的地方我们小朋友用好听的声音唱歌。

(引导语：小乐器可调皮了，如果它的小主人不好好听钢琴的声音，它就不能变成雨声来唱歌啦，看看哪个小主人能用小乐器来歌唱哦!)

五、活动延伸——家园共育

教师引导幼儿回家将歌曲唱给妈妈听。

师：小朋友们，今天我们学到了好听的《下雨歌》，歌里唱的妈妈特别的爱宝宝，我们的妈妈也特别的爱我们，请你们今天回家给妈妈一个大大的拥抱和香香的亲吻，跟妈妈说一声：我爱你，然后把这首好听的歌唱给妈妈听吧!

答辩

1.第一题

当幼儿对老师说：“老师，我不会唱……”时，你怎么办?

【参考答案】

孩子说：“我不会唱……”时，我是这样认为的。儿童不会唱一是觉得歌曲本身比较复杂，比较难唱不会，另一方面是因为幼儿自身性格原因导致的内向不敢唱。在这种情况出现时我会根据我对幼儿自身的情况先判断再选择具体做法。

如果是因为第一种情况，首先，我会询问幼儿为什么不会唱，是没学会还是歌曲太难，还是对歌曲不感兴趣。没学会的话我会根据歌曲的内容用游戏或者图片的形式帮助幼儿进一步熟悉歌词，也可以利用同伴的榜样作用带领一起学唱。如果是因为对歌曲不感兴趣，我会及时对自身进行反思，反思我的活动选择是否符合幼儿的最近发展区，是否是因为选材偏难或偏易，过程中是否用趣味性强的教具、教法引导幼儿学习歌曲。

如果是因为第二种幼儿本身性格内向导致的不会，那我会以鼓励的形式，引导幼儿大胆表达。如果还是不会不能强求，可以让幼儿跟着同伴一起唱，在日常和其他活动中，多鼓励幼儿勇敢表达，建立自信心。最后，我也会进行家园共育，了解家庭教养方式，让家长多鼓励、表扬幼儿，创设多种的交往契机，培养幼儿的自信心和表达能力。

2.第二题

本次活动的亮点是什么?

【参考答案】

在组织本次活动中，我借助一些具体形象的教具，帮助幼儿更好地理解歌词内容，符合中班幼儿具体形象思维的特点，如雨声音频、出示音乐图片等;其次在整个课堂当中教师弹琴伴奏，给予幼儿美的欣赏，音乐的陶冶。

与此同时，我也会利用他们活泼好动的特点，多进行一些轻松自由的活动，创设一个快乐、舒适的活动氛围。如创设“音乐故事”、“男生、女生PK赛”游戏、创编游戏、乐器伴奏游戏等，在故事中帮助幼儿进一步的理解歌词内容，感受妈妈对孩子的爱，实现情感的升华。再通过比赛的形式调动幼儿的歌唱积极性，通过同伴的榜样作用，提升演唱技巧。最后再通过歌词创编和乐器演奏游戏，帮助幼儿完全掌握歌曲，发挥幼儿的想象力，体验创造的乐趣。