教师招聘教育学知识点：个体身心发展的规律

http://hunan.hteacher.net 2021-12-08 15:26 湖南教师招聘 [您的教师考试网]

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一、个体身心发展的规律

(一)个体身心发展的顺序性

顺序性强调的是个体身心发展有方向性和顺序性，是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。如：个体动作是从粗动作向细动作发展;个体是从直接兴趣到间接兴趣。强调不可跨越不可逆。

所以对教育工作者的启示是应按照学生的发展顺序进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”和“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

(二)个体身心发展的阶段性

阶段性强调的是个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。如：学生在童年期、少年期和青年期等阶段有不同的思维特征。

所以给教育工作者的教学启示是必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”、“一锅煮”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

(三)个体身心发展的不平衡性

不平衡性强调：

一是：同一方面的发展不同速;如：人的身高生长高峰是婴儿期和青春期。

二是：不同方面发展水平或成熟的时期是不同步的。如：个体的身体先成熟，心理后成熟。

所以给教育工作者的教学启示是教育要适时而教，抓好儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。

(四)个体身心发展的互补性

互补性强调出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如：盲人耳聪;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间，如：身残志坚。

所以给教育工作者的教学启示是要结合学生实际长善救失，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

(五)个体身心发展的个别差异性

个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异，如：有的人聪明早慧，有的人大器晚成。

二、重难点辨析

(一)不平衡性与个别差异性的对比

不平衡性	个别差异性
甲VS甲	甲VS乙
同一个人同一方面或不同方面之间的比较	不同人之间的比较

(二)顺序性与阶段性的对比

顺序性	阶段性
强调方向性	强调A和B不同
由A到B 不可跨越不可逆	不可混淆不可混为一谈

1.要求教育工作者必须贯彻因材施教原则的个体身心发展规律是( )。

A.不平衡性 B.顺序性 C.个别差异性 D.阶段性

1.【答案解析】C。本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。其中，个体身心发展的个别差异性具体表现：从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别;另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。个体身心发展的个别差异性教学启示是指教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。题干中，因材施教的原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。因此，要求教育工作者必须贯彻因材施教的原则的个体身心发展规律是个别差异性。C项正确。

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