http://fujian.hteacher.net 2024-02-28 14:20 福建教师招聘 [您的教师考试网]
四、说学法
新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究。突破传统音乐教学模式,淡化单纯的知识与技能传授,把知识融入情感交流活动中来学习,真正把学生看做是学习的主体,尊重学生,重视学生对课堂教学活动的参与,重视学生对音乐审美的体验。《唱脸谱》属于欣赏课,编者设计此内容的目的是引导孩子走进京剧的大门,进而喜爱这门艺术。而这里有许多专业的术语(比如:行当、脸谱)学生不懂,教师就必须逐步指导学生了解这些知识。因此这课中,我一方面多指导,另一方面让学生合作,注重他们的自主操作及积极参与音乐表现活动,使学生在轻轻松松的氛围中解决了重点,突破了难点,让体验、发现、创造、表现和享受音乐美的音乐学习过程尽显其中。
五、说教学过程
1、创设情境、兴趣引入
播放戏曲片断,出示戏曲行当图片、脸谱等,引导学生思考:我国有多少个剧种?你都知道哪些?能不能哼唱一下?
(目的:营造艺术氛围,利用学生已有的知识,讨论交流,激发他们的兴趣)
然后我再概括,介绍戏曲行当、脸谱的有关知识。
2、教授新课
(1)、初听歌曲、体验感受
播放〈〈唱脸谱〉〉,提示学生:这首歌曲跟刚所听到的哪个剧种有关系?唱腔跟哪个行当相似?(京剧、旦腔、净腔)鼓励学生跟音乐轻哼歌曲。
(目的:让学生初步感受歌曲的风格特点,到学唱的过程时就自然往京剧风格上靠)
(2) 、朗读歌词,感知节奏
我先示范边拍节奏边朗读歌词,然后引导学生边拍节奏边朗读
(目的:引导学生用自然、明快的声音朗读并感知歌曲节奏,到学唱的时候也照这个感觉唱)
(3)、分段学唱、讲解提示。
由于歌曲的旋律学生还没熟悉,所以我安排跟电子琴学唱歌谱,学歌谱的过程中讲解提示:调式、调性、节拍、节奏、旋律音调特点、等音转调、音乐结构等,引导学生唱得更准确。然后跟琴唱词。
(依据:乐谱是记载音乐的符号,是学习音乐的基本工具,学生掌握乐谱有利于进行音乐表演和创造等活动。)
(4)欣赏感知、演唱歌曲
经过前一环节的学习,学生会唱歌曲了,但是他们理解音乐、表现音乐的能力不够,所以我安排再欣赏一遍歌曲,让他们再讨论理解歌曲的音乐风格及演唱风格。然后我范唱,请他们当一回“评委”,(目的是提高学生理解音乐的能力,建立师生互动交流的和谐气氛)最后我伴奏,学生有表情的演唱歌曲,并尝试背唱。
3、 拓展延伸、创新实践
在一段时间的学唱后,我安排了一个小游戏“分组抢答竞赛辨认脸谱”来调节课堂气氛。最后鼓励学生自主创新“画脸谱”,边聆听戏曲边创作。(目的:加强了与相关学科(美术)的联系又锻炼了学生的创新能力。)
如果有画好的同学就鼓励他边唱边表演来展示他的脸谱作品;如没有就留待下节课再展示。
这节课的内容到着就结束了,但戏曲艺术的学习还没结束,还在延伸。
六、板书设计
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责任编辑:欣欣
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