甘肃教师招聘高中音乐《马太受难曲》说课稿

http://gansu.hteacher.net 2024-02-05 10:39 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]

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一、说教材

首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。

《马太受难曲》是人音版高中音乐鉴赏第七单元第十四节第三课欣赏课;作品为《马太受难曲》的第1、72、78分曲。《马太受难曲》作品结构宏大，共有78首分曲，分为两大部分，第一部分有35首，描述了耶稣被门徒出卖和最终被捕的过程。第二部分有43首，描绘了耶稣受审、被钉十字架和被埋葬等场景。第1分曲开始为G大调，进行曲式的节奏。第72分曲采用了一首著名的圣咏旋律。第78分曲与第1分曲首尾呼应，同样是一首双合唱曲，降B大调，音乐在安详、轻柔的气氛中渐渐淡去，复归于平静之中。

通过本节课的学习，学生可以了解复调音乐的风格特点及历史，感受巴赫宗教音乐的魅力，体会复调音乐与主调音乐的不同特点，从而获得审美体验，提升音乐鉴赏能力技能。

二、说学情

要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的教学目标如下：

1.欣赏巴赫的《马太受难曲》，体会、感受作品的宗教色彩，对巴赫创作的音乐风格有初步认识，逐步加深对巴赫作品的喜爱。

2.通过聆听、演唱、小组讨论的方法，完成作品的鉴赏，增强音乐鉴赏能力，认识掌握《马太受难曲》三首分曲的风格特点。

3.了解复调音乐与主调音乐的区别。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

重点是认识理解《马太受难曲》三首分曲的特点。

难点是区别复调音乐与主调音乐。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：

教法：聆听法、讲授法。

学法：小组讨论法、演唱法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、分段赏析、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用多媒体辅助方式进行导入，课前我会先提前播放音乐《哈利路亚》，同学们跟随着音乐的声音陆续进入教室。音乐结束，教师提问问题：播放的音乐曲名是什么?音乐的演唱形式是什么?音乐主要讲述了什么?学生自由回答后，我会总结：音乐曲名为《哈利路亚》，是一部合唱作品，选自清唱剧《弥赛亚》，巴洛克时期亨德尔所作。“哈利路亚”的意思是赞美主，赞美耶稣。接着我会教师继续展示由意大利著名艺术家达芬奇所作的图片的《最后的晚餐》。这幅画讲述的是耶稣12门徒中的犹大背叛他，被耶稣发现，耶稣与他们共进最后的晚餐。并提问学生：通过刚才的音乐和这幅画，它们的共同点是什么?学生自由回答后，我再次总结：都是跟耶稣有关，今天我们欣赏的音乐同样是跟耶稣有关的，它就是巴洛克时期伟大的音乐家巴赫所作的《马太受难曲》，顺势揭示课题。

这样设计，是为了激发学生对探戈舞曲的求知欲，吸引学生的注意力，更好的完成从课下到课上的过渡。

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