大班语言领域故事活动《小蝌蚪找妈妈》说课稿及撰写方法

http://www.hteacher.net 2021-12-02 10:49 教师招聘网 [您的教师考试网]

尊敬的各位考官，你们好，我是X号选手。抽到的题目是故事活动“小蝌蚪找妈妈”。我将年龄班定在大班。下面从教材分析、学情分析、目标制定、活动方法、活动准备、活动设计、活动延伸几个方面说说我的教学设计。

一、说教材

1.交代清楚教学的具体内容

2.交代清楚选择教学内容的依据

《小蝌蚪找妈妈》是大班教材语言领域的一个童话故事。这篇故事以小蝌蚪找妈妈为主线，讲述小蝌蚪在寻找妈妈过程中误把其他动物当成自己的妈妈，最后通过努力找到了妈妈的经历。该故事中还蕴含着一定的科学知识，即小蝌蚪变青蛙的生长经历。《纲要》中提出，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，所以我选择了这一篇优秀的、有价值的教材。

二、说学情

1.说幼儿年龄及年龄特点

2.说幼儿认知能力、已有知识经验、学习方式和特点

3.说幼儿的最近发展区，指出教学要求

大班幼儿喜欢小蝌蚪，对小蝌蚪大脑袋、长尾巴的形象很感兴趣，且理解能力大幅提高，在以往类似的语言活动中，大多能够在教师引导下理解作品的主要内容，但是口语表达方面有所欠缺，会出现语言流畅度不够、用词不恰当等情况，根据幼儿的已有水平，本次教学我会引导幼儿学习小动物的对话，使得幼儿在口语表达方面有所进步。

三、说活动目标及重难点

1.活动目标制定要全面，从三维角度考虑

2.活动目标要具体明确，有可操作性，便于活动过程中实施

3.活动目标的难易程度要适合幼儿，目标表述以幼儿作为行为主体

4.活动重难点源自活动目标，但区分清楚有利于教学设计和实施中分清主次，活动重点是起到决定性作用的内容，活动难点是幼儿难以掌握和理解的内容

活动目标是教学活动的起点，根据大班幼儿的年龄特点以及对小蝌蚪的初步认识，我将活动目标设计如下：

1.情感目标：喜欢讲故事，感受小蝌蚪找妈妈的急切心情及找到妈妈的喜悦之情。

2.技能目标：尝试用完整连贯的语言讲述故事中的角色对话，创造性地表演故事。

3.认知目标：理解故事内容，知道青蛙的外形特征及生长过程。

本次教学活动主要是引导幼儿能够理解故事内容，因此把“喜欢优秀的文学作品，对青蛙的外形特征和生长过程感兴趣”定为教学重点，教学难点定为“能够不同的语音语调表现故事中的主要角色”。

四、说活动方法

1.说教法要说明选用怎样的方法，选择这种方法的依据，运用此方法应注意的问题

2.说学法要说清楚指导幼儿学会什么学习方法，培养幼儿哪种能力

3.说教法和学法不必面面俱到，要阐述本次活动主要采用的方法，一些辅助方法点到即可

幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此在本次活动中，我采用了以下的教法学法：

(一)教法

1.讲述法：通过生动形象的讲述故事，能激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿理解故事内容。讲故事中我要注意控制语速、音量快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同角色的对话，从而更好的表达作品的情感。

2.直观教具法：活动中主要运用故事绘本和多媒体课件，让幼儿对青蛙的外形特征和生长过程有了直接认识。

(二)学法

1.谈话交流法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。

2.游戏法：让幼儿在轻松、愉快的游戏氛围中，充分地表现自我，大胆说话，充分体现《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来”的精神实质。

五、说活动准备

1.重点说明主要材料，辅助材料如纸笔之类不用赘述

2.活动准备要与幼儿的能力、兴趣、需要相适应

围绕活动目标，进行了如下活动准备：

1.物质准备：歌曲《小蝌蚪找妈妈》、故事绘本、动物头饰若干、20秒变身视频等。

2.经验准备：幼儿见过小青蛙和小蝌蚪。

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责任编辑：郭爽