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一、教学目标
【知识与技能】
了解并会用凑十法计算9加几。
【过程与方法】
通过小组活动、动手操作等数学活动，体会凑十法的过程，提高动手操作能力与计算能力。
【情感、态度与价值观】
在主动参与数学活动的过程中，培养学习数学的积极性和好奇心，激发学习兴趣。
二、教学重难点
【重点】用凑十法计算9加几。
【难点】探究凑十法计算9加几的过程。
三、教学过程
(一)导入新课
生活情境导入：老师昨天去超市买东西，看见超市的酸奶有促销活动，标签上写着“买9盒送4盒”，于是老师就买了9盒酸奶，那么老师一共得到多少盒酸奶?能帮老师列出相应的算式吗?
学生列出算式9+4，教师追问如何计算，顺势引出课题《9加几》。
(二)讲解新知
小组活动：前后桌四人为一小组，五分钟时间讨论9+4如何计算，算出来一共有多少瓶酸奶?讨论结束后请小组派代表分享想法。
预设1：一个一个数，一共13盒;
预设2：从9开始接着往下数，数出来是13盒;
教师追问有没有更好的方法。
预设3：从4盒酸奶中拿出1盒给9盒凑成10盒，10再加剩下的3盒就是13盒。
教师进行教学评价，接着板书凑十的思维过程：4可以分成1和3，9加1等于10，10加3等于13。并说明这个方法叫做“凑十法”。
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责任编辑：刘绍文
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