中学音乐教师招聘考试预估试题及答案七

http://www.hteacher.net 2017-01-03 14:59 教师招聘网 [您的教师考试网]

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三、公共知识(10分)

41. 阅读以下材料，回答第(1)、(2)题

美国哈佛大学心理学家加德纳提出的"多元智能理论"认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的

赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和8、9种外语在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈

周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可

自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班

鲁冠(化名)目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商

(1).填空，每空1分，共5分

依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优势智能是(语言智能)，鲁冠的成功主要源于他的优势智能是(人际交往智能 )，周舟的优势智能是(音乐智能 )，谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的优势智能，即(数理逻辑(或：逻辑数理)智能 )，此外，姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为(身体运动智能 )

(2).结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用(5分)

①树立正确的学生观，关注学生全面和谐发展和个性发展，承认学生智能的差异性

②正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能稍差或很差，就认为学生是差生，很愚蠢

③发现、引导、培养学生的优势智能

④针对不同的学生，教师可以灵活采用多元化的教学方法

⑤教师要发展自己的优势智能(个性、特长)，形成自己独特的教育风格和教学艺术

四、学科专业知识(40分)

(一)默唱填写题(10分，每小题1分)

42.默唱下列音乐主题(见附页)，写出作品名称及曲作者，前二首只要写出曲名即可，外国作品要求写出作曲家国籍

(1)《梅花三弄》 (2)《夜深沉》

(3)《牧童短笛》(0﹒5分)-----------贺绿汀(0﹒5分)

(4)《春节序曲》(0﹒5分)-------------李涣之(0﹒5分)

(5)《步步高》(0﹒5分)-----------------吕文成(0﹒5分)

(6)《第九十四号(或惊愕)交响曲》(0﹒4分)(奥)(0﹒2分)海顿(0﹒4)

(7)《土耳其进行曲》(0﹒4分)(奥)(0﹒2分)莫扎特(0﹒4分)

(8)《土耳其进行曲》(0﹒4分)(德)(0﹒2分)贝多芬(0﹒4分)

(9)《军队进行曲》(0﹒4分)(奥)(0﹒2分)舒伯特(0﹒4分)

(10)《那不勒斯舞曲》(0﹒4分)(俄)(0﹒2分)柴可夫斯基(0﹒4分)

(二)简答题(30分)：以下提供的仅仅是一种答题的思路，并不一定是最佳答案，仅做参考，欢迎有更好、更贴切的回答进行交流，以飨同行因此下面所提供的小分值并不是唯一标准，如有更具价值的答案同样会按比例给分

43.(8分)在2008年的第29届北京奥运会开幕式上，一曲女童领唱的《歌唱祖国》(见附页)让国人觉得无比优美和自豪，请尝试分析张艺谋引用这首歌的意图，并分析歌曲的主题及其发展手法

张艺谋引用这首歌的意图(2分)，主要应通过分析这首歌曲的主题思想来获得答案，只要主体意思答出来即可给分

《歌唱祖国》由王莘作词、作曲，作于1950年它是中华人民共和国成立以来，我国歌曲创作中具有重大影响的歌曲之一，是一首流传甚广、久唱不衰的群众歌曲 1951年国庆节前，《人民日报》作为推荐歌曲首先发表1954年，在全国群众歌曲评奖中获一等奖它以凝练的歌词、深情豪迈的旋律，表现出成为共和国主人翁的中国人民的坚强信心和自豪感，反映了新中国朝气蓬勃、欣欣向荣的时代风貌五十八年后，在世界瞩目的北京奥运会上重新唱响，表现了改革开放后逐步崛起振兴的中国人无比强烈的民族自豪感和民族复兴的坚定信心

歌曲分析(6分)：每答对一个阴影部分给0﹒4分歌曲分析，如果对标准答案进行了新的补充，只要正确，每点同样给分)

歌曲采用F大调，四二拍，为带再现的单三部曲式结构

开头是号角般的引子

A段由六个乐句组成，属于典型的进行曲风格这是全曲最主要的部分，它概括了歌曲的主题思想------歌唱祖国走向繁荣富强

主题的音调是由主和弦分解组成，旋律进行中较多的四度、五度跳进，使音乐显得坚强有力，它们和具有向前推进的弱起以及附点节奏使音乐显得明快

之后每句都从弱拍开始，主要采取重复的手法来发展歌曲主题，包括采用弱起节奏的重复，使音乐保持统一和连贯，并采用不完全的八度模进(或移位重复)、音程扩展等手法来发展主题

B段的主题旋律保持了A段的核心音调，并不断引伸，使它变得流畅婉转，节奏更加宽广，与A段形成鲜明的对比，在"英雄的人民站起来了，我们团结友爱坚强如钢"处全曲达到高潮，具有颂歌特点

44.下面有(1)(2)两道题，请任选一道题作答(8分)

(1)一个学生听到法国作曲家圣·桑的《动物狂欢节》中的《天鹅》时，想象为一位公主在优雅地漫步，并沉浸在对王子甜蜜爱情的回味中根据周海宏《音乐与其表现的世界》一书中的联觉理论，作为音乐教师，听到学生这样的回答，你该如何评价?并采取怎样的教学行为来引导其他学生?

①(2分)首先肯定和鼓励学生认真聆听了音乐，并进行了积极的想象，想象力很丰富

②(2分)接着应反问：你为什么会如此想象?(1分)

(1分)引导学生从两个方面来回答

一是问对乐曲所唤起的听觉感受(乐曲《天鹅》整个情绪比较暗淡柔和、节奏宽广，旋律优美抒情等);

二是问学生怎样从这种听觉感受中联想到公主形象的(对乐曲的听觉感受，唤起了一种与之相对应的视觉、味觉、触觉和动觉等的联觉，如听觉上优美的旋律唤起了优美的视觉形象、甜美的味觉感觉，宽广的节奏听觉唤起了优雅舒缓的动觉感受等，再加上童话阅读的经验，便自然联想到优雅的公主和甜蜜爱情等)

③ (2分)应提示：音乐具有非具象性、非语义性的特点可通过问其他的学生从音乐中听出了什么?每个人的回答是不一样的(万一有人想象是欢快的、进行曲式的，肯定是特殊情况，教师一定要特别予以关注)，因为每个人的生活经验不同同时，按照②的思路，只要每个学生能自圆其说，合情合理，就应对每个学生的回答予以肯定和鼓励

④(2分)最后给出曲作者的原意，并介绍创作背景

(2)普通高中音乐课程是人文学科的一个重要领域，"是实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程"现在株洲地区的各所高中学校都把艺术生的高考成绩作为学校重要的高考增长点，高中音乐教师的重心工作就是带好艺术生高考生，每年九、十月份就带领几个至十几个甚至几十个艺术生到长沙参加具有强烈商业气息的音乐高考强化训练，而常规的音乐课堂教学很少得到应有的关注和重视请你结合高中音乐课程的性质分析这种现象的弊端，并提出消除这种弊端的办法

弊端：

①(2分)只进行精英教育，没有面向全体学生，剥夺了绝大部分学生接受音乐教育的权利

②(2分)没有开齐开足音乐课时，随意侵占音乐课，或音乐教师把音乐课随意转让等现象，均达不到必修课程的要求，属于违法、违规行为因为有的学校只有一两个音乐教师，却每年有半年的时间在长沙，而在学校上课的音乐老师也以艺术专业生的训练为主，不愿意上常规课

③(1分) 商业操作侵害了学生的利益，破坏了教师的形象

消除弊端的办法：

④ (1分)教师应加强自身的职业道德教育

⑤ (1分)转变领导观念

⑥ (1分)改变对高中音乐教师的评价机制，不能仅仅以高考成绩来衡量一个教师的教学水平

45.(14分)在高中阶段，我们应让学生"聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣"，从而培养其音乐的耳朵下面是湘版高中《音乐鉴赏》教材中的一些组合材料(见附页)，请以"音乐具有非具象性和非语义性特点"、"认识音乐要素在音乐表现中的作用"为主要知识点，采取"在……(的活动)中，能够……"的格式(见示例)，陈述一课时的教学目标(需按示例做技术分析)

教学目标陈述示例：

1.在回放2008北京奥运会开幕式女孩领唱《歌唱祖国》的视频和比较《歌唱祖国》多种演唱版

(是过程与方法，是行为条件)

本的过程中，能主动投入地欣赏并跟唱《歌唱祖国》，并能够用简短的话说出用不同速度力度演唱

(情感态度) (知识技能) (行为动词可检测可观察，体现了过程与方法)

歌曲《歌唱祖国》和跟唱A段B段时的不同感受

(既是知识技能，又有情感态度)

教学目标的设计：10分(行为主体的表述正确，占1分，行为动词使用规范，占1分，情感态度价值观的呈现恰当，占2分，过程与方法选择合理，知识技能的学习有效可行，占6分)根据教师的合理设计，逐点酌情记分

陈述中，行为主体不能是教师，而应是学生，即应站在学生的角度来设定学习目标，不能出现"让学生……"、"使学生……"、"培养学生……"的表述，而应该是学生"能够……"

情感态度价值观的呈现恰当，即不能把课程目标当成课时的教学目标，用所谓的"培养其爱国主义情操""培养学生对民族音乐的热爱"等来表述，这些都属于课程目标，"情感态度价值观" 教学目标的达成要可观察，课时内可实现

行为动词使用规范，一般要求可检测、要观察，要实际有效，能呈现不同层次的水平要求

过程与方法选择合理，即要可检测、要观察，教学过程要清晰明显，教学方法要实际有效