教师资格证考试《幼儿综合素质》题型专项训练:材料分析题(4)

http://www.hteacher.net 2016-12-06 11:16 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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1.[参考答案]李老师的行为体现了 “关爱学生”的教师职业道德规范，“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格.平等公正对待学生。对学生严慈相济.做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生.不体罚或变相体罚学生。材料中李老师观察到乐乐热得长了痱子，帮乐乐扎辫子，体现了她关心学生健康;但后来看到乐乐脖子上的伤疤，理解了乐乐为什么不扎辫子的原因，立刻向乐乐道歉-并安慰乐乐，帮她想办法.均体现了李老师尊重学生，保护学生人格尊严的职业道德。

2.[参考答案]家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体。双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，共同促进儿童的身心发展。家园合作对于幼儿教育质量的提升有着非常重要的作用，有利于树立科学的家庭教育观、有利于指导家长的家庭教育、有利于开发幼儿教育资源、有利于教师和家长的沟通、有利于幼儿园保教管理。

家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境.家长和教师分别是这两大环境的施教者。父母是孩子的第一任教师，也是终身教师。父母对孩子的影响，是经常的、牢固而深刻的，孩子在家长的关爱中认识世界，在家长的行为中潜移默化。就像材料中的小雅.父母忙于工作.缺少对她的关注，接送上下学均由保姆负责，学校活动也不参加，这势必都会影响小雅的性格，而教师要想对她有全面的了解.就需要取得小雅父母的合作，这样才能针对小雅的问题，有的放矢，因材施教。同时，家长也应该意识到孩子的教育不仅仅是教师的工作，自己也是孩子教育的主体，自己有责任与老师、幼儿园合作。共同培养孩子全面发展。不能像材料中小雅的父母那样，因为工作忙，就忽视了对孩子的教育与陪伴。

家园合作是一种双向互动活动，幼儿园与家长作为教育者，都是对幼儿实施教育、促进发展的教育主体，只有密切教师与家长的联系，在合作中不断更新教育观念，在沟通中相互切磋教育方法，形成教育合力，才能使幼儿健康快乐成长。

3.[参考答案]该案例中的李老师违反了《中小学教师职业道德规范》中对于 “关爱学生”的相关要求。关爱学生，要求教师“关心爱护全体学生.尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。

材料中的李老师的做法，是不尊重学生人格的表现，损害了波波的自尊心.不利于波波身心的健康发展。

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