教师工作常见问题汇总

http://www.hteacher.net 2015-09-25 17:07 教师网 [您的教师考试网]

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(1)在生活中、课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并平等与其相处;

(2)依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬;

(3)为学生提供发言、表现的机会，把最简单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言给予希望、鼓励;

(4)与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发展。

17.当遇到“学困生”时应该怎么办?

(1)千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是“学困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生，和学生一起分析原因，找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点，以此为起点，不断激励;

(2)如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的思想教育，给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配;

(3)如果是方法不正确，则需要帮助他纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误;

(4)如果是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，多给予孩子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他;

(5)抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，不应心灰意冷，要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才能成效。

18.当学生总是不完成学习任务时应该怎么办?

(1)从教师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于创造性，符合学生的身心健康发展规律，为他们发展自身的特长创造条件;

(2)开主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流法，使学生明确教师布置学习任务的目的，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习习惯;

(3)如果上述方法对极个别学生的教育效果不明显，教师可以进行个别批评教育，给他们改天错误的机会，如效果仍然不好，必要时也可以和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学习任务。

19.当学生不独立完成作业时怎么办

(1)要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的交流和平等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育;

(2)让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟;

(3)对其进行人生观的教育，使其明白“成功来自99%的勤奋加上1%的灵感”;

(4)对于那些懒惰、缺少自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣中成长进步。

20.当学生考试舞弊时应该怎么办?

(1)加强思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念;

(2)对成绩差的学生就给以热情的帮助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺不挖苦;

(3)作好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是对待学生的成绩;

(4)对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。

21.当学生厌学时应该怎么办?

(1)教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁;

(2)与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围;

(3)与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为;

(4)通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。

22.学生经常迟到、无故旷课怎么办?

(1)要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时，要及时和家长取取得得联系，帮助解决;

(2)电话家访法。应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配合老师对学生进行教育;

(3)耐心引导法。当你见到这个学生时，用一种关怀的语气询问其原因。如果他说实话，应肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误;如果他说谎，不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内疚;

(4)良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。

23.学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧怎么办?

(1)要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教育学生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人又害已。还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突;为故意捣乱者创设改过自新的机会，共同营造团结和谐的氛围;

(2)转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生;

(3)随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使之深化;或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。

24.当学生打架时应该怎么办?

(1)教师要及时制止学生打仗行为，避免恶性伤害事故的发生，依法保护好学生;

(2)互相有针对性的向学生进行法制教育，阐明打仗是不文明的、违法的行为及可能造成严重伤害后果;

(3)教师要做好打架学生的调解和好工作，树立团结友爱的风气，消除隔阂。

25.当发现学生说谎时应该怎么办?

(1)面对说谎的学生，教师应以平静、理智的心态加以积极的教育和诱导，切忌横加指责;弄清楚学生是否在说谎，找到说谎的原因，通过仔细观察和进一步了解揭穿学生的谎言，并用比较婉转的口气和迂回的方法教育，帮助学生分析可能产生的后果，让学生在拥有足够安全感的情况下，坦然承认自己的错误，培养孩子承认错误的勇气;

(2)采取相应的措施进行教育。对无意、初犯或较轻的说谎行为，进行耐心说服教育;对习惯说谎和有意说谎的顽固学生，采取针对性较强的教育方式;

(3)主动与家长取得联系，发挥合力，共同培养学生的诚实品质，养成良好的道德素质。

26. 当发现学生吸烟时应该怎么办?

(1)设法了解学生的想法，对学生进行耐心的说理教育，教给学生效的正确方式，帮助学生认清香烟已被大多数人拒绝，越早开始吸烟危害越大，通过对危害的认识，改变孩子的吸烟行为;

(2)多留心各种传媒有关吸烟有害健康的报道，通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上认识吸烟产生的不良后果，认识吸烟是种“陋习”，鼓励学生要为自己的前途着想，在提高认识的基础上形成自我矫正的内驱力，从而严格控制、自觉克服吸烟的不良行为;

(3)注意与家长的沟通和配合，帮助学生养成健康的生活习惯。

27. 当遇到屡教不改的学生时应该怎么办?

(1)应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥学生一时所犯错误上，不因为学生说谎而不信任学生;不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱;

(2)要“蹲下来，和学生平等交流”，主动开发学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击出学生自信的火花;

(3)要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠高尚的价格魅力来升华，理解学生，不失严格要求;平等待生，不失师者的风范;赏识学生，不失谆谆引导;

(4)要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让学生来帮助屡教不改的同学，消除品德和学习等方面的不良习惯;

(5)要主动进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。

28. 当学生顶撞教师时应该怎么办?

(1)要以民主、理解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行思想交流，及时掌握学生的思想动态。把学生当成自己的朋友看待，昼以商量的口气与他们谈论事情，对个别存在问题的学生应进行个别谈心，不要公开宣布，也不要横加指责。要倾听学生的看法，与学生推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，并昼满足学生的合理要求，赢得学生的信任;

(2)要学会自我克制。比如：自我暗示法——一旦感到自己要发地，心里反复默念“不要发火，要冷静，要冷静……”;转移法——当感到怒气上来时，转移视线，故意分散自己的注意力;深呼吸法——发怒时，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒气;肌肉紧张法——紧握拳头再松开，紧绷脚板等;

(3)告诉学生顶撞老师是不礼貌、不尊重人的行为，同样也不会得到别人的尊重，让学生知道，顶撞老师有损自己的形象，无助于问题的解决。

29. 当学生拿了别人的东西时应该怎么办?

(1)个别谈话，让学生把过失的原因和真实情况说出来，并给学生发昏的机会;要保持泰然自若的态度，冷静地处理，不要先不分清红皂白批评一遍，更不能在其他同学面前批评，要让学生自己主动认识问题;

(2)建立平等对话交流的新型师生关系，营造宽松和谐的班集体，让学生敢说话，说真话，负责任。

30.当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办?

(1)要为学生创造一个良好的生活、学习环境。主动和家长联系创造家庭和睦相处，关心学生，尊重学生的气氛，切忌随意训斥、打骂，要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格;

(2)应该让学生多参加集体活动，逐步学会怎么生活，怎么相处;

(3)应利用学生的“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。

31.当学生精神忧郁时应该怎么办?

(1)要主动与家长取取得联系，共同分析学生精神忧郁的原因，以更多的关心，理解、开导，让学生把心中的积郁倾吐出来，共同研究解决办法，解除学生困惑;

(2)要努力为他们创造一个愉快的环境，尽量安排他们参加集体活动，幸他们与同学交往，丰富他们精神生活，开阔他们的心理境界;